La ludification en apprentissage : un jeu d’enfant !

La ludification en apprentissage : un jeu d’enfant !

Qui ne prend pas de plaisir à jouer ? Le jeu est traditionnellement associé à l’enfance. Dès le plus jeune âge, l’apprentissage se fait en jouant. Pourtant, cette pratique se perd peu à peu quand nous devenons adultes. La pédagogie VivaLing fait une part importante aux jeux, reconnus depuis plusieurs années comme un véritable atout dans le parcours d’apprentissage, quel que soit l’âge et les objectifs.
Outil à multiples facettes, la ludification ou gamification présente de nombreux atouts cognitifs et émotionnels, préparant un terrain propice à un apprentissage efficace, de 7 à 77 ans !

Apprendre et jouer, est-ce possible ?

Le jeu est un outil très pratique pour apprendre. Il n’est pas réservé qu’aux enfants ! Il suffit de constater l’intérêt grandissant des adultes pour les jeux vidéos ou les escapes games. Le retour à ce plaisir fondamental de l’enfance est la preuve qu’il n’aurait jamais dû être abandonné !
En formation, la gamification, ou “serious game”, est l’aptitude à transmettre les connaissances à travers le jeu. L’objectif de la ludification est de favoriser l’apprentissage et d’augmenter l’engagement des participants.

Booster le niveau de dopamine

Le jeu, c’est du plaisir. Le plaisir, c’est la dopamine, cette hormone essentielle qui permet de ressentir la motivation d’apprendre. On sait aujourd’hui que les émotions positives donnent l’opportunité aux formateurs de construire ensemble, d’induire l’adhésion, d’éveiller l’attention et donc d’améliorer l’apprentissage.
Mais attention, la dopamine en excès est aussi facteur de dépendance ! Et le jeu peut devenir néfaste. C’est pour cela qu’une utilisation raisonnée de l’outil “jeu” en session reste essentielle. Nos professeurs en connaissent les limites grâce à leur formation – le VOLT – et n’en abusent jamais.

Jouer activement ou ne pas jouer du tout

Il est aussi important de souligner que certains jeux modernes en ligne font décroitre l’attention et l’engagement des participants. Cela est lié à la faible variété des modalités d’apprentissages. Un jeu bénéfique est un jeu qui questionne, pousse à émettre des hypothèses.
Il n’est donc pas question d’utiliser le jeu pour utiliser le jeu. L’outil doit être utilisé à des fins éducatives, assurant le meilleur engagement possible de l’apprenant, ainsi que le meilleur de ses fonctions cognitives.

Plaisir et Pédagogie au service de la Performance

Il existe également des règles pour mettre en place une bonne gamification. La plus connue est la règle des “3P” : plaisir, pédagogie et performance. La pédagogie est aussi un élément très important. La formation doit être personnalisée et individualisée pour que l’apprenant se sente impliqué.
La Performance est le dernier P. En effet, la gamification va placer naturellement des objectifs que les apprenants devront atteindre. Ces objectifs peuvent être fixés par les formateurs ou par les apprenants. Un système de récompense peut être mis en place.

Jouer mais aussi consolider

La consolidation a pour but de passer d’un apprentissage superficiel, vers des circuits cérébraux profonds. Pour cela, la meilleure méthode reste la répétition. C’est pour cette raison que vous pourrez être invités à jouer à plusieurs reprises durant vos sessions.
Non pas parce que votre professeur est à cours d’inspiration, mais simplement parce que c’est le moyen le plus efficace de consolider vos acquis. Le jeu est évolutif et a cet avantage de permettre la révision des connaissances à intervalles réguliers et croissants.

Apporter de l’autonomie : le désir de contrôler nos vies

Dans le cas des adolescents, un des sentiments les plus courants est qu’ils n’apprennent pas pour eux-mêmes, mais parce qu’ils n’ont « pas le choix ». Ceci est dû à un sentiment de manque d’autonomie et est difficile à résoudre. Cependant, appliquer la gamification à l’éducation peut aider.
Largement utilisé désormais dans le monde de l’apprentissage des langues, le système de récompense et de jeux augmente nettement la motivation des participants à leur projet d’apprentissage, particulièrement lorsqu’ils sont en âge où la démobilisation fait loi.

Récompenser le progrès plus que le résultat

Les mécanismes de jeu peuvent résoudre ce sentiment de manque de progression : en appliquant la gamification à l’apprentissage, en donnant une petite récompense à l’étudiant. Pourquoi ? Il faut récompenser l’effort d’avoir essayé, et pas seulement l’acte final dans sa version correcte (la maîtrise).
Cela permet à l’étudiant d’avoir le sentiment que, même s’il a fait une erreur, il a tout de même fait du progrès. En recommençant, l’étudiant peut progresser et recevoir une récompense au lieu de tout simplement échouer. Cette pratique est très similaire à ce que l’on voit dans les jeux vidéo : on y est très rarement puni d’avoir essayé, échoué ou d’avoir fait une erreur.

Les avantages de la ludification en 7 points

Vous êtes productif et motivé, mais vous stimulez également votre créativité grâce aux multiples jeux innovants. Vous donnez sans conteste le meilleur de vous-même, la compétition amicale est aussi un boost pour vous surpasser.
Vous êtes impliqué, car la gamification implique un engagement actif. Vous bénéficiez de dynamiques innovantes, dites adieu aux parcours monotones. Enfin, et plus généralement, vous développez vos compétences, pour résoudre les obstacles et franchir le niveau d’après.

Chez VivaLing on a l’âme joueuse

Nos professeurs sont recrutés sur la base de leur formation et expérience, mais aussi, et c’est le plus important, leur capacité à utiliser tous les outils les plus modernes pour favoriser l’apprentissage.
Certains de nos professeurs sont même des spécialistes de la gamification, créant leurs propres jeux vidéo sur mesure ! Régulièrement, ils partagent leur connaissance avec leurs collègues au travers d’ateliers de formation.

Et vous, quand avez-vous joué pour la dernière fois pour apprendre ?

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